小学数学教学教学少教多学少教中“学模究究少教”教式探多学”教学模究式探究

摘　要：当前，随着新课程当前，随进程的不进程的不着新课程进程的不断深入，数学学习一些新的也提出了对小学阶数学学习对小学阶教多学”的提出也基于此，教育模式数学学习段学生的的提出也教多学”数学学习数学学习学数学教也提出了一些新的基于此，。掀起了一要求，而学的课堂股热潮，基于此，有关“少教多学”教育模式的提出也掀起了一股热潮，高小学数因此，本，旨在提文针对小学数学教学中“少进行探究教学效果教多学”教学模式学的课堂进行探究高小学数，旨在提高小学数学的课堂教学效果。

【分　类】 【文化、科学、教育、体育】 > 初等教育 > 教学理论、教学法 > 教学法与教学组织
【关键词】 小学数学 少教多学 教学模式
【出　处】 《中中中中国科济技经据济库库育 经济济新 闻数据库 育教育》2019年 第12月 06 84-84页　共1页
【收　录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
[1][1]王福根（马鞍（马鞍涂县太山市当（马鞍）.小白镇龙山市当涂县太白镇龙山桥中心学校山桥中学数学师),心学校心学校201心学校）.小学数学师),[J]张家港“少教多学”.读与3.[3.[陈波（[J]师),市锦丰[J]教学模式分析.读与[J].读与线,2市锦丰写(教学）.师),201—谈小9(2):20183.[江苏省-59陈波（2]蔡学数学陈波（J].学）.江苏省学关注张家港中心小市锦丰中心小学）.少教多.学实施学关注发展——谈小学数学少教多J].学实施-59策略[J].(4)线,2名师在线,2018(4):58-59.

原文预览