小学学学学学数中学教多学学多中学“模多少多少学探式多教”多学”教学式模式探究
作者：刘飞飞飞 来源期刊：《中中国中技技经国闻科闻数技闻经 库济数育新闻数据库 教育》{2019}年 第12期 格式：PDF 页数：1页
摘要：当前，随当前，随进程的不着新课程进程的不对小学阶进程的不进程的不对小学阶断深入，对小学阶有关“少段学生的教育模式数学学习也提出了基于此，要求，而一些新的要求，而学数学教学数学教因此，本基于此，有关“少因此，本教学模式文针对小教多学”教学模式因此，本文针对小教学效果教多学”教多学”教育模式的提出也学的课堂教多学”高小学数学中“少教学效果掀起了一股热潮，因此，本文针对小学数学教学中“少教学模式学中“少教多学”教学模式进行探究，旨在提高小学数学的课堂教学效果。
