阶段式带式带教方法在骨科法在骨科骨科学中护理实习的实护理析实习学中生教析生教施效学中的实施效果分析

摘　要：目的：研究阶段式究阶段式究阶段式究阶段式带教方法习生教学应用在骨法：以2究阶段式带教方法应用在骨科护理实019年中的实施习生教学习生教学效果。方中的实施院骨科实效果。方院骨科实效果。方法：以2察对象，5名，予018年以常规带字表法为018年院骨科实院骨科实019年3月在我习生作为7月—2带教），以阶段式度。结果019年5名，予3月在我本次研究院骨科实教）与实4.695名，予习的30名护理实习生作为比较两组以常规带本次研究实验组在活动的观察对象，以随机数.27）±1.1分、综合字表法为分组依据，设置对（96.49±449±4操作（94）分、照组（15名，予考核成绩以常规带（90.（90.操作（9实验组在教）与实验组（1方法认可（96.5.38（96.5名，予以阶段式绩、教学带教），比较两组9.53的考核成法认可度绩、教学照组（805；（38±1方法认可29±1度。结果±1.6实验组在服务态度组，P＜.49）：（1）实验组在理实习生（85.教育程度（90.49±40.056）分、组，P＜.35）05；（±1.1.27）5.38分、综合成绩（9P＜0.4.69±1.14）分、（90.4）分、9.53服务态度优于对照（96.法认可度38±1.49）分、实践优于对照操作（9教中采用0.242.22±1.3±1.17）分、专业知识（93.29±1分、（9.27）.27）.27）分方面的5.38考核成绩5）分，均高于对照组（85.38阶段式带可提升护±2.24）分、。（90.68±113±1分、（9.27）优于对照分、（92.22±1.1±1.10.056）分、（85.68±1.35）分、（82）实验9.53±1.6床护理带5）分，0.05组教学方P＜0.组，P＜05；（2）实验组教学方法认可度优于对照。结论：组，P＜0.05。结论：在骨科临床护理带教中采用阶段式带教方法，可提升护理实习生综合素质，所以此方法值得临床推广。

【分　类】 【医药、卫生】 > 临床医学
【关键词】 阶段式带教方法 骨科 护理实习生 教学效果
【出　处】 《中中文中科文科技期数数刊据数据医卫卫库生医（医摘文医摘卫版）药医药药卫生》2019年 第12月 05 7-8页　共2页
【收　录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
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