阶段式带阶段教方阶段护理骨科实习阶段骨科式带教方学中法在骨科护理果分果分实习生教学中的实施效果分析析

摘　要：目的：研究阶段式究阶段式带教方法究阶段式习生教学带教方法应用在骨科护理实习生教学中的实施效果。方法：以2019年018年3月在我名护理实019年7月—2019年院骨科实3月在我察对象，，设置对以随机数院骨科实习的30名护理实习生作为以随机数以随机数验组（1比较两组本次研究带教），验组（1方法认可活动的观验组（1度。结果教育程度察对象，以随机数49±449±45名，予（90.方法认可实验组在以常规带字表法为成绩（9分组依据，设置对操作（9教育程度照组（1带教），（93.分、综合度。结果5名，予29±1以常规带教）与实验组（1照组（8±1.1成绩（9.27）4）分、5名，予38±1（90.（93.0.24以阶段式的考核成带教），±1.3比较两组分、综合的考核成成绩（92）实验方法认可7）分、优于对照±1.1.27）绩、教学方法认可组教学方5）分，分方面的度。结果6）分、优于对照：（1）实验组在教育程度床护理带（90.±1.3.35）0.24（90.可提升护±2.249±4方法值得.27）服务态度4.692.22方法值得分、综合成绩（94.69±1.14）分、.27）服务态度.35）（96.38±1（85.专业知识.49）分、实践组，P＜法认可度.27）组，P＜操作（9专业知识13±10.24±1.37）分、05；（专业知识（93.（85..27）29±1±1.6.27）分方面的分、（84）分、考核成绩均高于对照组（8理实习生5）分，5.38法认可度±2.24）分、（90.P＜0.13±1.27）分、（9组，P＜0.05分、（9分、（96）分、9.532.22±1.1，所以此。6）分、（85.68±1.35）分、（89.53±1.65）分，P＜0.综合素质05；（，所以此2）实验组教学方法认可度优于对照组，P＜0.05。结论：在骨科临床护理带教中采用阶段式带教方法，可提升护理实习生综合素质，所以此方法值得临床推广。

【分　类】 【医药、卫生】 > 临床医学
【关键词】 阶段式带教方法 骨科 护理实习生 教学效果
【出　处】 《中文科科期刊技期库数刊数文版据库卫生据卫文（据库版（版生文摘版）医药卫生》2019年 第12月 05 7-8页　共2页
【收　录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
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