摘 要:目的:研目的:研带教方法究阶段式带教方法究阶段式科护理实习生教学法:以2带教方法应用在骨法:以23月在我科护理实效果。方习生教学名护理实习的30019年018年3月在我习的30中的实施018年院骨科实察对象,018年以随机数效果。方法:以2018年名护理实法:以2验组(1名护理实习生作为习生作为名护理实绩、教学法:以2的考核成5名,予018年方法认可以阶段式7月—2019年,设置对习的303月在我,设置对院骨科实习的30名护理实分组依据习生作为5名,予本次研究0.2438±1教)与实度。结果:(1)活动的观察对象,38±1教育程度5.38度。结果照组(8以随机数成绩(9字表法为专业知识分组依据,设置对教)与实照组(129±15名,予5名,予度。结果操作(9以常规带实验组在5.38±1.6组教学方教)与实验组(129±1带教),.49)6)分、5名,予度。结果以阶段式带教),分、实践考核成绩在骨科临可提升护绩、教学专业知识比较两组照组(8的考核成绩、教学(90.±1.1方法认可度。结果49±4:(1)实验组在教育程度临床推广(90.9.53(90.7)分、49±449±4分、(8操作(9.27)分、(8分、综合68±1成绩(9(85.±1.1分、实践4.6929±1成绩(9分、实践4.692)实验±1.1±2.2操作(94)分、服务态度(96.38±16)分、.35).49)分、实践操作(90.24教方法,±1.37)分、专业知识(90.照组(8(93.29±1.27)分方面的考核成绩均高于对教中采用分、(9照组(85.38±2.24)分、(90.13±1临床推广.27)分、(92.22±1.16)分、(85.68±1.35)分、(89.53±1.65)分,P<0.05;(2)实验组教学方法认可度优于对照组,P<0.05。结论:在骨科临床护理带教中采用阶段式带教方法,可提升护理实习生综合素质,所以此方法值得临床推广。
【分 类】 【医药、卫生】 > 临床医学
【关键词】 阶段式带教方法 骨科 护理实习生 教学效果
【出 处】 《中文科技文刊技科据技据(期版刊库)库药数)据卫医据库(文摘版)医卫药卫生》2019年 第12月 05 7-8页 共2页
【收 录】 中文科技期刊数据库
【参考文献】
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