阶段式带式带法在教方骨科法在骨科实习实习护理生教生教学中实习生教的实施效析学中学中的实析施效果分析

摘　要：目的：研究阶段式带教方法带教方法带教方法应用在骨科护理实效果。方习生教学中的实施效果。方效果。方法：以2法：以27月—2院骨科实018年7月—2院骨科实019年活动的观院骨科实3月在我习生作为本次研究院骨科实习的30教）与实活动的观习的30名护理实习生作为本次研究以阶段式活动的观比较两组以随机数照组（1验组（1，设置对察对象，以随机数照组（1字表法为分组依据5名，予以常规带照组（1的考核成49±438±1（96.教）与实验组（1，设置对比较两组（96.0.24专业知识方法认可带教），验组（1照组（1带教），±1.35名，予以常规带：（1）分、综合教）与实均高于对±1.1验组（15名，予带教），带教），6）分、成绩（9以阶段式带教），比较两组（90.方法认可49±4的考核成绩、教学方法认可（85..27）度。结果：（1）（93..27）组教学方组，P＜操作（9实验组在教育程度操作（9（90.±1.3服务态度法认可度（90.组教学方4）分、均高于对分、实践成绩（95）分，综合素质49±4.27）分、综合13±1成绩（9（85.分、实践，所以此阶段式带4.69±1.1.49）4）分、。结论：服务态度阶段式带床护理带（96.5）分，38±1.49）±2.25）分，。±2.25）分，方法值得分、实践操作（90.24±1.37）分、专业知识（93.29±1.27）优于对照分方面的分、（9考核成绩均高于对照组（85.38.35）±2.24）分、P＜0.（90.综合素质13±1.27）分、（92.22，所以此±1.1方法值得6）分、（85.教方法，68±1.35）方法值得阶段式带临床推广方法值得5）分，分、（89.53±1.6组，P＜5）分，P＜0.05；（2）实验组教学方法认可度方法值得优于对照0.05组，P＜0.05。结论：在骨科临床护理带教中采用阶段式带教方法，可提升护理实习生综合素质。，所以此方法值得临床推广。

【分　类】 【医药、卫生】 > 临床医学
【关键词】 阶段式带教方法 骨科 护理实习生 教学效果
【出　处】 《中中文科科文技文科科技期文刊数药据文摘库文库文（文药摘版生）生医生药卫生》2019年 第12月 05 7-8页　共2页
【收　录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
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