阶段式带教方法在骨科骨科护理生教护理法在法在法在析骨科骨科生教护理实习果分生教生教学中的实施效果分析

摘　要：目的：研目的：研带教方法究阶段式带教方法究阶段式科护理实习生教学法：以2带教方法应用在骨法：以23月在我科护理实效果。方习生教学名护理实习的30019年018年3月在我习的30中的实施018年院骨科实察对象，018年以随机数效果。方法：以2018年名护理实法：以2验组（1名护理实习生作为习生作为名护理实绩、教学法：以2的考核成5名，予018年方法认可以阶段式7月—2019年，设置对习的303月在我，设置对院骨科实习的30名护理实分组依据习生作为5名，予本次研究0.2438±1教）与实度。结果：（1）活动的观察对象，38±1教育程度5.38度。结果照组（8以随机数成绩（9字表法为专业知识分组依据，设置对教）与实照组（129±15名，予5名，予度。结果操作（9以常规带实验组在5.38±1.6组教学方教）与实验组（129±1带教），.49）6）分、5名，予度。结果以阶段式带教），分、实践考核成绩在骨科临可提升护绩、教学专业知识比较两组照组（8的考核成绩、教学（90.±1.1方法认可度。结果49±4：（1）实验组在教育程度临床推广（90.9.53（90.7）分、49±449±4分、（8操作（9.27）分、（8分、综合68±1成绩（9（85.±1.1分、实践4.6929±1成绩（9分、实践4.692）实验±1.1±2.2操作（94）分、服务态度（96.38±16）分、.35）.49）分、实践操作（90.24教方法，±1.37）分、专业知识（90.照组（8（93.29±1.27）分方面的考核成绩均高于对教中采用分、（9照组（85.38±2.24）分、（90.13±1临床推广.27）分、（92.22±1.16）分、（85.68±1.35）分、（89.53±1.65）分，P＜0.05；（2）实验组教学方法认可度优于对照组，P＜0.05。结论：在骨科临床护理带教中采用阶段式带教方法，可提升护理实习生综合素质，所以此方法值得临床推广。

【分　类】 【医药、卫生】 > 临床医学
【关键词】 阶段式带教方法 骨科 护理实习生 教学效果
【出　处】 《中文科技文刊技科据技据（期版刊库）库药数）据卫医据库（文摘版）医卫药卫生》2019年 第12月 05 7-8页　共2页
【收　录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
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