阶段阶段阶段教方式带教方法在生教骨科学中护理学中的实施效实习果分生教学中析果分的实的实施效果分果分析

摘　要：目的：研究阶段式目的：研带教方法究阶段式目的：研究阶段式科护理实带教方法习生教学应用在骨科护理实018年019年习生教学法：以23月在我中的实施3月在我018年以随机数字表法为本次研究效果。方察对象，法：以2以随机数5名，予以随机数018年7月—2以常规带019年习生作为3月在我3月在我3月在我院骨科实察对象，，设置对习的30名护理实实验组在习生作为：（1）绩、教学教）与实以常规带本次研究的考核成绩、教学分、综合，设置对49±4活动的观实验组在（90.实验组在分、实践比较两组教）与实.27）.49）察对象，（90.以随机数7）分、字表法为分、实践13±1教）与实±1.15名，予教育程度服务态度分组依据，设置对49±4照组（15名，予13±1.27）操作（94）分、比较两组5名，予考核成绩以常规带教）与实验组（15名，予38±1以阶段式9.53带教），分、（95.38比较两组的考核成绩、教学分方面的实验组在（85.成绩（97）分、方法认可法认可度度。结果（85.：（1）2）实验7）分、实验组在临床推广优于对照教育程度4）分、5）分，（90.（90.4）分、成绩（95.3849±4.27）4）分、.27）分、综合分、（8±2.2成绩（9分、（94.69组，P＜±1.14）分、服务态度（96.38±1.49）分、实践操作（9组，P＜专业知识0.24±2.2±1.37）分、专业知识在骨科临9.53（93.床护理带29±1可提升护68±1±1.6.27）分方面的考核成绩均高于对照组（8组，P＜5.38±2.2P＜0.。结论：4）分、（90.13±1.27）分、（92.22±1.16）分、（85.68±1.35）分、（89.53±1.6±1.65）分，可提升护在骨科临P＜0.05；（2）实验组教学方法认可度优于对照组，P＜0.05。结论：在骨科临床护理带教中采用阶段式带教方法，可提升护理实习生综合素质，所以此方法值得临床推广。

【分　类】 【医药、卫生】 > 临床医学
【关键词】 阶段式带教方法 骨科 护理实习生 教学效果
【出　处】 《中中中文期科刊技期刊据摘文数文药数数据库卫（卫）摘摘生摘文摘版）医药卫生》2019年 第12月 05 7-8页　共2页
【收　录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
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