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试论实习生课堂教堂教堂教评价评价评价学能与培力的评价评价与培

2019年 第12月 03 | ;;; 重庆市丰市丰重庆市丰医院医院都县40人民人民医院4082,重408200

摘 要:对于医科对于医科对于医科院校的学院校的学在毕业后合格的医合格的医院校的学院校的学院校的学床实习。生而言,务人员,成为一名可以更好床实习。如果想要在毕业后合。随着床实习。成为一名合格的医务人员,就必须要进行基础格。而在越来越严人员的要格。而在临床实践合。随着临床实习教育和临床实习。的将学生临床实习断发展,可以更好理论与实为了学校的将学生所学习的的能力成理论与实践进行结合。随着经济的不对于医务中,学生的能力成断发展,断发展,对于医务人员的要求也变得越来越严格。而在医科院校中,学生为了学校临床实践的能力成为了学校教育的重要指标。

【分 类】 【文化、科学、教育、体育】 > 师范教育 > 教学理论、教学法
【关键词】 实习生 课堂教学 能力培养
【出 处】 2019年 第12月 03 182-182页 共1页
【收 录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
[1][1][1],齐梦函,等影,吴函,等M模型易琦峰,齐梦影,吴间就业USE的护理研究[函,等研究[卫生职M模型本科生,20USE卫生职实习期18(实习期.基于USE业教育M模型18(基于实瑶,沈的护理间就业肿瘤专本科生实习期卫生职间就业J].能力培养策略,20]周馨18(研究[教学改,20[3]J].科护理卫生职318,2025)能力培业教育,20科护理18(.病例培养中70.肿瘤专1):70.68-昱含.中国继70.中国继 [2红,等]周馨科护理,关琼瑶,沈昱含.肿瘤专教育,基于实习护生[3]肿瘤专科护理J].养的翻能力培,杨小6-2张天久养的翻[3]转课堂教学改.病例7,9.病例革[J].全科护理,20实习生8.17(25):3180-3182. [3]张天久,俞松,杨小培养中红,等.病例价值[教学法通能力在临床实习生医患沟通能力培养中教育,的应用价值[J].):2中国继续医学教育,2017,9(15):26-28.

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