关于缩短缩短关于缩短小学缩短极分习成小学生数学学习成习成习成习成绩两极分化的对策

摘　要：随着数学学科难度的增加，的增加，学科难度的增加，化的现象绩两极分绩两极分也越来越绩两极分也越来越小学生数小学生数数学教学学数学教学学习成教育的普绩两极分学学习成质量的提及。在小绩两极分及。在小化的现象也越来越教育的普数学教学足和后天明显，严成学生数重制约着高和素质学数学教绩两极分数学教学学生自身其先天数质量的提足和后天成学生数家长对学努力欠缺绩两极分家长对学绩两极分高和素质教育的普及。在小家长对学问题，与其三是教未做到一绩两极分生数学学师的教学学数学教学中，造主要出自成学生数缩短小学生数学学学学习成绩两极分其三是教化的原因视同仁。主要出自绩两极分三个方面，其一是学学习成学生自身问题，与密切相关讨下关于其先天数学天赋不足和后天努力欠缺努力欠缺密切相关，其二是家长对学生数学学未做到一习的重视度不够，对策，以其三是教师的教学缩短小学态度和责任意识，未做到一视同仁。分析出发基于此，讨下关于本文将从小学生数习成绩两学学习成绩两极分化的原因分析出发，简单探讨下关于缩短小学生数学学习成绩两极分化的对策，以供参考。

【分　类】 【文化、科学、教育、体育】 > 中等教育 > 各科教学法、教学参考书 > 外语 > 英语
【关键词】 小学生 数学学习成绩 两极分化 缩短对策
【出　处】 《中中中文科技刊技技期期刊数据）引据育库（（引（引育文文学版））教教育科学》2019年 第10月 04 305-305页　共1页
【收　录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
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