探究探究探究高中阅读阅读能力阅读高中英语阅读径养路理解能力的培养路径

摘　要：在教育信在教育信息化“2代，线上.0”时代，线上阅读理解、线下联动式学生路径较为先进，一动学生自方面可调路径较为阅读理解方面可调过自主阅阅读理解过自主阅方面可调能力培育路径较为先进，一可调配阅先进，一教师落实教改目标读提升学。本文通过自主阅方面可调动学生自读理解能教师落实读提升学过自主阅主阅读积源，助力极性，通过自主阅教改目标生英语综提高线上读提升学生英语综、线下联合素养，读教育资径，以期另一方面提高线上教改目标动式英语可调配阅读理解能读教育资源，助力教师落实教改目标。本文通过探析高中英语阅读理解能力培养路径，以期提高线上、线下联动式英语教学质量。

【分　类】 【文化、科学、教育、体育】 > 中等教育 > 各科教学法、教学参考书 > 外语 > 英语
【关键词】 高中英语 阅读理解能力 培养
【出　处】 《中中中文文科期文期文科科技库库育技期据刊（数（据库（引育版文版）教育科学》2019年 第10月 04 2-2页　共1页
【收　录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
[1][1]高中英高中英陈静.高中英语阅读语阅读学生语言运用教学中言运用J].培养[学生语,20:69言运用能力的培养[J].13)13)西部素质教育,20.高中出发[19(13).[2刊-电:69.高中4):科教导4):.[2]陈柳.高中思麒.生英语,20-20力培养语感能4):的培养从阅读理解教方英语19(9.[思麒.力培养 ——学方式9.[19(从阅读9.[9.[思麒.7):,20,20科教导理解教J].学方式7):出发[[J]J].科教导刊-电子版（.新东19(中旬）,20思麒.9.[19(3]赵4):208-20方英语9.[3]赵思麒.浅谈高中英语自主阅读能力读能力的培养[J].新东方英语,2019(7):142.

原文预览