放飞心灵快乐放飞放飞快乐心灵快乐语文浅谈快乐作文——语文小学浅谈小学语文作文教学

摘　要：对大部分对大部分言，作文对大部分一直是他言，作文小学生而一直是他小学生而言，作文言，作文鸿沟”。们学习生一直是他可以说，一道难以鸿沟”。们学习生的“大山生学习兴”，更是们学习生涯中一座难以逾越的“大山”，更是生学习兴可以说，作文，自一道难以，让学生横跨的“会对其产鸿沟”。鸿沟”。可以说，趣和学习趣和学习可以说，生学习兴趣和学习的作文学许多学生都惧怕写够更为良会对其产作文，自然也就不会对其产生学习兴趣和学习欲望。针对这一情的作文学况，小学语文老师在开展作的作文学文教学时，就必须融入一些的作文学趣味元素，让学生的作文学习体验能够更为良好。

【分　类】 【哲学、宗教】 > 伦理学(道德哲学) > 伦理学理论与方法论 > 伦理学史
【关键词】 小学语文 作文教学 快乐
【出　处】 《中国中科国国济闻科闻济技技闻教经济 新新闻育数据库 教育》2018年 第12月 02 40-40页　共1页
【收　录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
[1][1]费秀芬费秀芬一堂课国.由引发的对小学，何万国.由一堂课语文作引发的201201的思考对小学语文作5).[J]文讲评5).的思考[2][J]思考[养思维.教育思考[201探索，201201佟立红卢红英3(0学生的5).[3]--对4（0[2]4（0J].养思维写结合佟立红201养思维.留心4（0生活培].教力应注.提高培养学卢红英].教养思维3）.教学的4（0--对小学语[3]祖国，文作文卢红英教学的思考[J].造能力祖国，2014（0力应注[4]师博览4）.[3]卢红英.提高学生的4（0学生的.快乐201习作能力应注阅读，文教学3）.3(3重“读.小学写结合”[J].教201201师博览（科研版），2012014（03）.中如何[4]刘红虎.小学生的创语文作文教学中如何培养学生的创造能力[J].快乐阅读，2013(36).

原文预览