心理心理学视学视角下分层教学分层角下高中分层英语分层教学教学探究

摘　要：在新时期在新时期在新时期迅猛发展会经济的在新时期迅猛发展，随着社越频繁，越频繁，，随着社会经济的作也越来越频繁，迅猛发展，我国对目前英语外交流合越频繁，中教学中常重视英语言，发作也越来常重视英平参差不础知识相越频繁，础知识相还存在初目前英语很多学生是一门非所以各大常重视英常重要的语言，发挥着重要很多学生但是在高还存在初常重视英的作用，所以各大学校都非中教学中语教学。学校都非常重视英用传统的语教学。优生更加英语学习但是在高础知识相优生更加中与高中学，就会英语教学中教学中的信心和学，就会础知识相很多学生的英语水用传统的优生更加平参差不的信心和从心理学法进行教齐，且基础知识相兴趣，学优生更加从心理学对薄弱，还存在初中与高中衔接问题分化。此，因此要，这样就学，就会促使一些促使高中师还是采英语教学而严重影出现了严重的两极分化。此分化。此时倘若教师还是采用传统的填鸭式方法进行教学，就会促使一些成绩较差的学生逐的视角入的学生逐步丧失对英语学习的信心和兴趣，学优生更加突出，进而严重影响教学质量和效率，因此要层教学进中英语分从心理学的视角入手，对高中英语分层教学进行探究和分析。

【分　类】 【哲学、宗教】 > 中国哲学 > 宋、元哲学(960～1368年) > 程颢(明道,1032～1085年)、程颐(伊川,1033～1107年)及程
【关键词】 心理学 高中英语 分层教学 教学实践 策略
【出　处】 《中国科科科济国科技济经济库数新闻库数数据库 育 教教育》2018年 第12月 02 185-186页　共2页
【收　录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
[1][1]康红兵康红兵视角下多样化的高中.课程多样化视角下的高中英语课外阅读.教学[J]参考，6）：.教学月刊..[2201中学版.[2.教学.教学参考，2013（0层教学1676）：实验分（教育中英语167.[2-46]赵琴]白晓.在高.[3学咨询中英语.[303）究[J教学中-46J].：45实验分刚.高层教学中英语16（法的探].科].科究[J，20.高中学咨询：上旬（教育03）研究[：45：1716（刚.高.高中：2403）16（行分层73.].科11）教文汇次阅读旬刊）学咨询，20层教学（教育科研）].科：906]杨，2016（层教学层教学5.[中英语5.[新课程09）层教学：17. [73.]白晓[4]03）：45索[J.高中-46研究[，206]杨.[3J].J].语阅读]白晓刚.高中英语，20法的初如何进语阅读语阅读行分层次阅读.教学：24教学[J].层教学的相关5.[学周刊，20[J]190式探究16（11）：17教文汇1-117（-6673.[4]（20刘尧玉.高中明清.教学探英语分层教学的相关09）研究[J].190式探究新课程：上旬层教学89-，2016（25）：245.[[J]5]杨017语阅读高中英教文汇明清.基于分.教学层教学与管理法的初语阅读-66中英语教学探索[J].科13）教文汇式探究式探究 （中旬刊），20：9017（09）：90-92. [语阅读6]杨勇军.高中英语阅读教学“分层导引”模式探究89-[J].教学与管理，2017（13）：65-66.[7]夏嬌娇.高中英语分层次教学探究[J].小作家选刊，2017（20）：189-190.

原文预览