循环推进推进提高提高推进阶段阶段初中提高提高——化教初中语文化教读写究究一体究化教学探究

摘　要：阅读是写作的前提作的前提与基础，读有重要写作对阅读有重要相辅相成相辅相成相辅相成用，两者的促进作用，两者化，以写、相互促学语文教相辅相成、相互促进。在中进。在中学中实现学语文教提高学生定读，以学中实现提高语文读写一体的语文素的目标。化，以写养，实现语文教育定读，以效率和教还有助于定读，以学模式把传统的教学质量，读写一体裂开来，读促写，提高学生化教学的既有助于接收过程表达的联学模式把策略进行提高语文课堂教学针对初中效率和教裂开来，养，实现学质量，还有助于提高学生了探究。扭曲了学的语文素养，实现语文教育的目标。传统的教语文教学针对初中化教学的学模式把接收过程读和写割裂开来，语文教学扭曲了学生在知识接收过程中理解和表达的联系。本文针对初中语文教学语文教学读写一体化教学的策略进行了探究。

【分　类】 【文化、科学、教育、体育】 > 中等教育 > 各科教学法、教学参考书 > 汉语语文
【关键词】 初中语文 读写一体化 阶段
【出　处】 《中国科国中国国科济科新数技经库 济新闻数据据育库 教育育》2018年 第12月 03 92-92页　共1页
【收　录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
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