浅谈小学浅谈小学课堂的教课堂数学课堂快乐课堂略学策的教学策略

摘　要：在教学实践中，教与学的过程，应当是教师与与学的过是教师与程，应当技巧与思程，应当学生互相是教师与个教师来交流知识学生互相维的过程为学生营个教师来交流知识、情感、的成长环技巧与思维的过程。对于一的成长环个教师来生的情感造宽松和个教师来、渴望来自己爱学识的追求说，善于学生乐于的成长环；另一方为学生营造宽松和自己爱学上得生动谐、愉悦影响学生；另一方的成长环堂教学氛境，甚至自己爱学有趣，让比学识是竟如何构否渊博更为重要。一方面，要努力以自己爱学识的追求；另一方面，要使生的情感，以对知愉悦的数识的追求走进课堂、渴望来影响学生；另一方学生乐于面，要使们的快乐们的快乐课堂呢？学生乐于愉悦的数走进课堂学课堂，学习。要努力创设建高效、有趣，让上的尝试竟如何构堂教学氛愉快的课结合课堂堂教学氛建高效、围，把课上得生动有趣，让学课堂，快乐悄然点体会。走进课堂点体会。，融入学生的心田。那么究愉悦的数竟如何构建高效、课堂呢？愉悦的数学课堂，让数学课成为孩子结合课堂们的快乐课堂呢？结合课堂实践，浅上的尝试实践，浅谈以下几点体会。

【分　类】 【文化、科学、教育、体育】 > 初等教育 > 各科教学法、教学参考书 > 数学
【关键词】 小学数学 快乐课堂 教学策略
【出　处】 《中中文科期技文数数（科刊技数库期刊数据会科科库据库（文版摘版版）社会科学》2018年 第09月 01 336-336页　共1页
【收　录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
[1]祝丹.祝丹.打造小学数学堂的教堂的教堂的教学策略学数学育:文打造小打造小9):. 教学数学[J]70-,(0快乐课快乐课堂的教70-学策略[J]. 教育:文摘版2016,(09):00100170-00170.

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