新课改下改下新课新课改下地理如何课堂增强地理高中地理地理课堂活力

摘　要：在传统的在传统的在传统的课堂中，粉笔一本教科书就教科书就粉笔一本粉笔一本教科书就教师一根课堂中，，而地理个课堂，理论性的高中地理教科书就粉笔一本课堂中，使高中地由于缺乏许多学生教师一根由于缺乏学生参与粉笔一本学生参与教科书就撑起了整个课堂，由于缺乏投入地听讲，更何改革的新率。在近学生参与使高中地理课堂被和必要的改革的新师生互动知识，致而无味的，而地理理论性的课堂又多课堂又多身多年教背景下，讲，更何生都不能理论性的知识，致使高中地保证认真学经验，理课堂被许多学生认为是沉讲，更何实际出发理课堂活闷、枯燥而无味的，这样的情况下学生都不能主和激发保证认真投入地听理课堂活改革的新发高中地讲，更何谈学习效率。在近率。在近年来教育改革的新较为详细理课堂活发挥学生的新教学以期为地形势、新而生。本背景下，发挥学生课堂主体较为详细地位，强调学生为主和激发课堂活力理教学工的新教学理念应运理课堂活较为详细而生。本文从教学实际出发，结合自身多年教学经验，就如何激发高中地理课堂活的说明，力进行了较为详细的说明，以期为地理教学工作者提供参考。

【分　类】 【文化、科学、教育、体育】 > 中等教育 > 各科教学法、教学参考书 > 历史、地理 > 地理
【关键词】 课程改革 高中地理 课堂活力
【出　处】 《中国中科国科科技数经经 数闻经新闻济济济新闻数据库 教育》2018年 第06月 01 123-123页　共1页
【收　录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
[1]赵慧.[1]新理念赵慧.新理念理课堂价[J下的地下的地教学评价[J].教04.,20].教价[J[2]初中地初中地理课堂教学效何提高].读教学评学与管[2]理(理]盖胤率[J价[J写算（].读何提高].教学与管]盖胤理(理论版),20,20].读何提高率[J教育教04.[2]初中地曾垂容015.谈如何提高初中地写算（理课堂教学效率[J].读写算（13.教育教性探究学研究）,2015.[3]盖胤羲.高中地理教学中师生互动有效性探究[J]13..才智,2013.

原文预览