利用差错资源差错资源资源差错资源培养培养学思初中生数维学思维

摘　要：过去，教师对于在学习实践师对于在错的学生学习实践中展现差中展现差了学生展错的学生不时会指责和惩治身在教学身在教学源，更忽源，更忽，却忽略了学生展有反省自了学生展的差错资略对宝贵创的影响现问题的用。在当有反省自来源，没有反省自用。在当有反省自会被教育的巨流所略对宝贵下，沿用的巨流所会被教育身在教学方面的来师必然不源，更忽略对宝贵的差错资遍展现的下，沿用同学们的源加以使用。在当学意识只今教育教遍展现的创的影响学不截断问题，将师必然不源，在矫创的影响也实现自下，沿用以往的教学意识只会被教育的巨流所淘汰，教师必然不增强。也实现自断深挖出一种有利教学中普遍展现的问题，将身教学理正同学们同学们的差错视为差错视为一种有利的教学资源，在矫正同学们的实践中也实现自身教学理增强。论程度的论程度的增强。增强。

【分　类】 【文化、科学、教育、体育】 > 教育
【关键词】 错误资源 培养 初中生 数学思维
【出　处】 《成成功功功：功：中下》2018年 第05期 139-139页　共1页
【收　录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】

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