阶段式考核方核方核方核方《传《传式在统老《传复保统老复保复保复保年康健》应用复保健》健》技能考核中的应用

摘　要：目的: 目的: 分析阶段式考核方式考核方式在《传技能考核统老年康技能考核。方法:复保建》技能考核位学生，按班级随中的效果。方法: 4个班共174按班级随位学生，按班级随传统考核位学生，方式进行按班级随组（分4按班级随阶段考核机分为对察组学生照组（按方式进行方式进行97.797.797.797.797.7%、86分）。结5% 、传统考核）；观察方式进行）、观察组（分4，综合评阶段考核教学的满分）。结8.5100%）%、86阶段考核）；观察00%），综合评%、8696.5格率、对分）。结格率、对广。97.7定的优势果: 观传统老年核中有一核中有一广。8.51察组学生00%）显高于对技能掌握程度总合格率、对学习技能段式考核%、86的兴趣（照组（896.55% 、论: 阶）；观察97.71%）明显高于对显高于对照组（88.51%、86.21%）；观察组学生对教学的满意度（100%）也高于对传统老年照组（91.95%）。结论: 阶段式考核方式在《传统老年康复保建》技能考核中有一定的优势，值得推广。

【分　类】 【医药、卫生】 > 肿瘤学 > 一般性问题 > 康复
【关键词】 阶段式考核 传统老年康复保建 技能
【出　处】 《中中文技科科期技期刊数据版）摘文）据生摘医库版文文（）摘文摘版）医药卫生》2017年 第12月 03 249-249页　共1页
【收　录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
[1]林静.[1]林静.[1]林静.性评价在高校课程评 形成性评价在高校课程评现代教课程评价中的，20价中的11，）:6育管理天沛.2]周应用[育管理在高职在高职J].等职业2]周 形成性考核现代教育管理0，1天沛.（09，20的应用性考核11，（09）:6性考核）：6天沛.教育，6-66-6学基础. 高8.[》实践课程P2]周天沛. 形成性考核在高职课程P教学中BL教学法中的应用《护理的应用[J]7[3-30. 高）：6（1）等职业-30教育，2010，1医学教段性考9（1）：68）:科护理6-67[3.山东术学院职业技方向：]马国，（0.[4平，牟英君，011核法在等专科副教授李莹.学校学国高等核法在阶段性-11考核在沙民政-11《护理[J][J]报，2学基础》实践[J]教学中976011[J]-，长的应用[J].山东医学高沙民政肝胆外等专科学校学:29肝胆外沙民政8）:报，2010，32（1）医学院[J]复红.阶:29-30.[4]蔡巧带教中红.阶段性考术学院核法在肝胆外科护理国高等带教中的应用[J]. 中国高等医学教011术学院育，2011，（08）:115术学院-116.罗清平，女，1976-，长沙民政；研究职业技术学院医学院副教授；研究方向：复老年康复

原文预览