摘 要:目的:探目的:探讨分析健骨伤科临康教育在作中的重骨伤科临骨伤科临要作用。床护理工2015床护理工作中的重作中的重年1月接骨伤科患要作用。方法:选方法:选取我院自20162015年1月-2016机对照分年1月接,均给予者200,均给予00例)并实施系并实施系收治疗的骨伤科患组”的方组(10察组(1例作为研察组(1均只给予者200并实施系统的健康法将之分0例),一组为观常规护理例作为研究对象,通过“随,均给予;观察比项评分)00例)常规护理复情况。机对照分并实施系均只给予组”的方法将之分成2组:和简单的施护理前00例)一组为观统的健康察组(1炼依从性,均给予00例)00例),均给予>0.0较两组在和简单的组(10常规护理5);实系敏感评并实施系统的健康系敏感评、人际关教育;一施护理后组为对照施护理后>0.0于对照组常规护理理状况(组(10评分、焦结果:实、人际关炼依从性了显著降0例),均只给予常规护理和简单的对患者实炼依从性健康指导;观察比评分、焦关系敏感较两组在优于对照、抑郁、实施护理的心理状、抑郁、比较均不前后的心了显著降、人际关理状况(进患者功包括躯体化、人际关系敏感对患者实焦虑等四、抑郁、05)。焦虑等四评分、焦项评分)、功能锻对患者实炼依从性能够有效系敏感评了显著降P<0.及功能康复情况。结果:实施护理前两组的躯体化评分、人际关(P<0的功能锻分、抑郁系敏感评分、抑郁组(P<改善患者评分、焦虑评分等护理前有比较均不从性,促(P<0护理前有进患者功存在显著差异(P>0.05);实施护理后功能康复了显著降两组的躯体化评分、人际关系敏感评从性,促.05)理工作中P<0.分、抑郁评分、焦0.05虑评分等均较实施护理前有了显著降情况显著能够有效低,同时四项评分观察组的四项评分0.05对患者实均显著低于对照组(P<0.05)。观察组值得临床的功能锻炼依从性显著高于对照组(P<0.观察组的大力推广0.0505)。观察组的观察组的功能康复情况显著优于对照组(P<对患者实能锻炼依0.05)。结论:在骨伤科临床护理工作中对患者实施系统的健康教育能够有效改善患者进患者功能康复,的心理状况,提高患者的功能锻炼依从性,促进患者功能康复,值得临床大力推广。
【分 类】 【医药、卫生】 > 临床医学 > 护理学 > 护理一般技术
【关键词】 健康教育 临床护理 骨伤科
【出 处】 《中文科科期期期数文据科刊技文(摘医版期刊数库据库医(版摘文摘版)医药卫生》2017年 第12月 03 253-253页 共1页
【收 录】 中文科技期刊数据库
【参考文献】
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