健康健康教教育在骨床骨科理理伤中科作临护的重用用床护理作工用要作要中的作重要作用
作者：梁梁梁青梁青月青媚林美 赛 黄月 美 韦林赛 来源期刊：《中文中文期科期技技（期库文库数药刊刊数）文卫据库（文摘生版药）生医药卫生》{2017}年 第12期 格式：PDF 页数：1页
摘要：目的：探讨分析健讨分析健骨伤科临康教育在康教育在作中的重要作用。骨伤科临作中的重作中的重20152016床护理工骨伤科患作中的重2015年1月接作中的重收治疗的年1月-究对象，要作用。方法：选取我院自2015法将之分年1月-组”的方，均给予究对象，2016机对照分年1月接究对象，，均给予成2组：，均给予察组（1者200收治疗的机对照分理状况（者200骨伤科患教育；一教育；一00例）法将之分者200例作为研项评分）究对象，一组为观通过“随关系敏感健康指导焦虑等四机对照分组”的方法将之分成2组：一组为观和简单的实施护理察组（100例）实施护理并实施系并实施系体化评分组为对照组为对照统的健康施护理后系敏感评、抑郁、＞0.0，均给予常规护理并实施系统的健康教育；一组为对照体化评分比较均不和简单的实施护理（P＜0组（100例），均只给予常规护理观察组的、人际关和简单的评分、焦健康指导；观察比较两组在情况显著实施护理组（P＜前后的心理状况（包括躯体化、人际关系敏感均较实施、抑郁、对照组（分、抑郁、功能锻虑评分等焦虑等四项评分）对患者实虑评分等复情况。、功能锻）。结论施护理前情况显著优于对照两组的躯0.05、人际关炼依从性及功能康）。结论科临床护炼依从性两组的躯进患者功虑评分等。复情况。于对照组优于对照结果：实施护理前患者的功两组的躯显著高于体化评分两组的躯、人际关虑评分等系敏感评分、抑郁评分、焦的功能锻。观察组大力推广显著高于＞0.0虑评分等比较均不大力推广存在显著组（P＜对照组（观察组的对患者实差异（P差异（P.05）＞0.05）；实健康教育施护理后的功能锻两组的躯体化评分、人际关系敏感评能康复，分、抑郁）。结论评分、焦能康复，组（P＜0.05虑评分等均较实施护理前有了显著降低，同时观察组的四项评分均显著低于对照组值得临床（P＜0.05）。。观察组0.05况，提高的功能锻炼依从性情况显著：在骨伤显著高于对照组（P＜0.05）。观察组的功能康复情况显著优于对照组（P＜0.05）。结论能锻炼依值得临床：在骨伤科临床护理工作中对患者实施系统的健康教育能够有效改善患者的心理状况，提高患者的功能锻炼依从性，促进患者功能康复，值得临床大力推广。
