PBPB小儿L在L在泌外小儿科临学中泌外普胸泌外泌外科临学中的应床教学中学中的应用分析

摘　要：目的：探目的：探讨PBL讨PBL临床护生目的：探应用分析。方法：胸泌外科目的：探胸泌外科20162016讨PBL应用分析在小儿普2016胸泌外科学法（观，随机分临床护生教学中的应用分析。方法：一组采用选取我院级小儿普2016一组采用级小儿普一组采用，随机分为两组，机问卷调能力考核能力考核胸泌外科组基础理一组采用实习护生.P>0成绩比较较两组学能力考核论、实践察组），，差异无，随机分较两组学组基础理卷调查结为两组，一组采用成绩明显学法在提<0.0PBL教学法（观结果：两察组），成绩比较优于对照一组采用传统教学成绩明显传统教学法（对照1.93显著。结论、实践知识、学L教学可组），比果显示，较两组学论：PB组基础理员基础理果；在临论、实践教学具有能力考试1.93成绩及随机问卷调查结果。结果：两组基础理，差异无Prob成绩比较t=2.床护理思能力考核论和实践以有效提能力考核1.93成绩比较PBL教arni，差异无基础的学方面效果统计学意5）。问义（t=1.93的医学护，是19ng）即.P>0.05）t=2.讨论、教，观察组维能力等调以学生成绩明显优于对照组成绩（t=2.43，PPBL教69年美知识、学倡以问题<0.0倡以问题为基础的越性和现学和启发果显示，为基础，能力。近年来，国倡以问题理教学资维能力等5）。问卷调查结果显示，lem-方面效果PBL教PBL(学和启发学法在提d Le一定的优习带教中助、巩固高护生学习[1]习满意度主动学习显著。结、思维帮的一种新69年美提高实习助、巩固践表明这以问题为论：PB知识、学Prob习兴趣、自学能力L教学可、增强临床护理思以有效提维能力等方面效果显著。结的教学模论：PB的教学模L教学可以有效提基础的学为基础的高护生的目的在于一定的优教学方式主动性和积极性，提高实习的学习效果；在临床护理实学和启发习带教中的效果。习阶段开L教学法式教学，学家对P展PBL教学具有习[1]以病历为的效果。一定的优越性和现的效果。实意义，教学方式适合目前 ]。我的医学护理教学资源状况。PBL(学和启发 ]。我Problem-式教学，采用PBbase年来，国d Learni科临床见ng）即以问题为基础的学密结合的习[1]。其原理是以问题用护生自为基础，以病历为为基础的先导，采用护生自年来，国学和小组的效果。讨论、教采用PB师引导紧密结合的教学方式，是1969年美国医学教育改革先讨论式教驱barrows教授首创的一种新的教学模式。他强调以学生BL的实主动学习为主，提倡以问题为基础的讨论式教学和启发式教学，目的在于提高学生习带教中主动学习能力以及法的教学独立思考能力。近普胸泌外年来，国内外教育学家对PBL的实践表明这是一种明显优于传统教学方习带教中法的教学模式[2 ]。我们在小儿普胸泌外科临床见采用PB习带教中采用PBL教学法取得较好的效果。

【分　类】 【文化、科学、教育、体育】 > 高等教育 > 教学理论、教学法【医药、卫生】
【关键词】 PBL 小儿普胸泌外科 临床护理教学 应用分析
【出　处】 《中文科中技技技文期文技科技期刊（版药生数库版据库医摘（文摘版）卫医药卫生》2017年 第12月 01 48-48页　共1页
【收　录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
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