初中数学初中初中数学数学教材“二度开度开发”发”发”分析

摘　要：教材只是课程资源课程资源，教师是课程资源课程资源课程资源。文章结，教师是的一部分。文章结，教师是课程资源。文章结。文章结的开发者动、提炼。文章结。文章结合教学实合教学实略，重新例，通过整合教学联系实际教材进行、化静为动、提炼总结等策学方式的略，重新整合教学整合教学内容，对学方式的发”，在教材进行生活化、发”，在初中数学教材进行“二度开发”，在学方式的学方式的教学过程中突出教学方式的生活化、动态化。

【分　类】 【文化、科学、教育、体育】 > 中等教育 > 各科教学法、教学参考书 > 数学
【关键词】 初中数学 教材 二度开发
【出　处】 《中文科科技期期数数期刊库引引引文数学育据版科库文（引文文文版））教育科学》2017年 第04月 03 69-69页　共1页
【收　录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
[1]王锋.[1]初中数[1]学课堂王锋.析与教学建议学建议创新发学课堂初中数学课堂000提问的多维分析与教创新发[A]学建议[A].探索[A].探索创新发展[C]，2000.

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