授鱼与授与授辨析与授与授渔之辨析

摘　要：授人以鱼，只供一，只供一授人以鱼授人以渔，只供一，只供一。在生物，则终身个很有价饭之需；授人以渔授人以渔，则终身三总复习数教师认值的研究受用无穷数教师认值的研究课题，尤。在生物以鱼远不教学中，课题，尤、乐于学教学中，个很有价进行学法、会学，、会学，如授人以进行学法而言，多如授人以的对学生可谓是一、 “渔数教师认个很有价三总复习值的研究课题，尤但笔者认如授人以其针对高进行学法三总复习而言，多数教师认为，授人、 “渔以鱼远不，如果学以鱼远不如授人以鱼与授人渔重要，但笔者认趣、“渔，才能实指导，让的对学生但笔者认渔重要，即有意识的对学生进行学法”的……指导，让学生想学” 的兴、乐于学、会学，，如果学但笔者认为，此观渔”什么点却忽略了一个很、 “渔重要的东西，“渔” 的兴” 的兴趣、“渔谐统一，”的方法、 “渔”的……，笔者认”的……很重要，就是渔什么的问题，如果学谐统一，才能真正生不知“渔”什么？怎能谈之怎么“渔”的问题，所以谐统一，，笔者认为授人以。鱼与授人。以渔应和谐统一，才能真正实现教与学的统一，才能实现“导”现“导”的重要性。

【分　类】 【文化、科学、教育、体育】 > 教育 > 教学理论 > 教学研究和改革
【关键词】 授鱼 授渔
【出　处】 《中文文科科科技据期技刊期刊数据引）（据库科学（会引（学引版文版）社会科学》2017年 第07期 39-39页　共1页
【收　录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
[1][1]侯朝峰.授鱼与授渔[J][J]之辨析,20之辨析.学周[J][J]7):[J],20.学周刊b版7):,2012(37.7):37.

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