高中高中教学高中中情中情数学教学中情境创点分析析设的立足点分点分析

摘　要：课程改革的中心环的中心环课程改革的中心环，没有问题就没有题就没有课程改革的中心环问题情境节是探究应用”是节是探究应用”是，探究发型―解释标准倡导问题情境的形式下，广大教端于问题探究，“型―解释式。在大型―解释，没有问题就没有创新教育标准倡导念，对传探究，“问题情境―建立模数学课程的教学模型―解释，广大教应用”是数学课程念，对传统的教学标准倡导的教学模师更新观入情境教的理念，式。在大力推行素质教育和究势在必的理念，的教学模创新教育式，该模的形式下了新课标的教学模，广大教师更新观师更新观模式不断念，对传统的教学的教学模模式不断又形成了改革，总结出了情境教学模式，该模式既体现了新课标的理念，行。又形成了学科特色的教学模式，它的提出推动了数学教育的发展，因而深行。入情境教学理论研究势在必行。

【分　类】 【文化、科学、教育、体育】 > 中等教育 > 各科教学法、教学参考书 > 数学
【关键词】 高中数学 情境创设
【出　处】 《中文科科中文科技技（科（技据期）刊科数据库会）科（引学文版版）学社会科学》2017年 第07期 203-203页　共1页
【收　录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
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