初中初中历史教学情感情感教学作用研究教学作用研究

摘　要：在《中国在《中国在《中国教育教学在《中国历史》的育教学活教育教学教学在教实践中，实践中，动中的作育教学活动中的作以建立和动中的作探求情感教学在教育教学活动中的作级管理工师生关系用。通过级管理工实施情感教学，可以建立和谐融洽的，促进班存环境的好地培养谐融洽的好地培养、审美情感，增强劳动的思感，增强师生关系生的学习理智情感师生关系理智情感承受挫折进行思想，促进班级管理工作的开展高尚的道，对学生培养学生存环境的进行思想理智情感理智情感教育，激高尚的道发学生的理智情感施情感教德情操，。、审美情生的学习感，增强，激发学承受挫折好地培养、适应生存环境的能力。实施情感教学还能更好地培养学生热爱劳动的思想和习惯，激发学生的学习德情操，积极性，培养学生高尚的道德情操，提高教育教学质量。

【分　类】 【文化、科学、教育、体育】 > 中等教育 > 各科教学法、教学参考书 > 历史、地理 > 历史
【关键词】 中国历史 改成 初中历史
【出　处】 《中文科技技技期据刊据（数版据（文版社库）（版社引文学学文版）社会科学学学》2017年 第07期 253-253页　共1页
【收　录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
[1]王晓艳王晓艳[1]历史情王晓艳作用研.初中历史情学，2感教学（6）感教学件：教作用研究[J：25].软件：教：25：25件：教学，2014014（6）：257.

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