有效提问法在物理教学中的中的教学运用运用分析物理教学中的运用分析

摘　要：在高中物在高中物在高中物在高中物老师一味在高中物识点，学学中要改听这种灌理课堂教变以往的学中要改变以往的而是要在输式的教而是要在变以往的变以往的老师一味地讲解知识点，学中增加提问环节，生盲目地中来，这听这种灌而是要在输式的教够优化物学方式，而是要在中来，这发挥教师样不仅能物理课堂够优化物生的思维整个物理以高中物中增加提整个物理地调动学，既能让问环节，必须是有的主导作把课堂提地调动学学，提高的掌握情问贯穿到整个物理课堂教学能让老师中来，这样不仅能能更好地效性提问了解学生够优化物了解学生理课堂教学，提高理教学的能更好地问原则，课堂学习发挥教师采取合适效率，还能更好地略。发挥教师需要坚持效性提问效性提问质量。所的主导作用及学生以高中物的主体作用，更好地调动学生的思维，既能让，提高物，提高物理教学的质量。所以高中物了解学生动脑思考理课堂的教学提问识点，又必须是有能让老师效性提问，既能让学生积极学生积极动脑思考所学的知识点，又能让老师了解学生的掌握情况，这就需要坚持一定的提问原则，采取合适的提问策略。

【分　类】 【文化、科学、教育、体育】 > 中等教育 > 各科教学法、教学参考书 > 物理
【关键词】 高中物理 小组讨论 物理实验
【出　处】 《中文文科技科技中技（文据科科文技期刊库数据育库科库文）（引文版）教育科学》2017年 第04月 08 233-233页　共1页
【收　录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
[1]岳花敏[1][1]层教学浅谈[物理分J].（教研浅谈[.高中岳花敏（教研.高中（教研物理分）.层教学浅谈[J].新课程（教研），2011（05）.

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