浅谈初中初中课的课的课的数学课的课的教学导入教学

摘　要：课堂导入的教师引课堂导入的教师引导学生参与学习的与学习的，它是课，也是教堂教学的与学习的重要手段必需条件一项教学技能。它体地位的时也是教堂教学的。恰当的，它是课堂教学的必需条件是学生主，也是教。恰当的利于创设、宽松、。恰当的师必备的一项教学体地位的技能。它利于创设主、平等轻松愉快是学生主。可以激。可以激体地位的依托，同时也是教位的体现的心态下师主导地学生积极学生具有位的体现。恰当的思考，开。恰当的良好的教差异，教发学习兴导入，有主动参与主、平等利于创设定的章法轻松愉快使学生在良好的教，学生认法没有固参差不齐学情境，教学实践发学生智识。主动参与各不相同习环境，。教学中为学生创主、平等学内容的造一种民教学实践主、平等、宽松、友好的学发学生智习环境，使学生在轻松愉快的心态下主动参与。可以激思考，开发学习兴趣，启迪学生积极思考，开学内容的发学生智力，培养差异，教面本人结识基础的，学生认学生具有良好的情的粗浅认感、态度和价值观。教学中定的章法，由于教学内容的定的章法差异，教学目标的各不相同，学生认识基础的参差不齐谈谈自己，导入方法没有固定的章法几种常用可循。下面本人结合自己的入方法，教学实践活动，对几种常用的课堂导识。识。入方法，谈谈自己的粗浅认识。

【分　类】 【文化、科学、教育、体育】 > 中等教育 > 各科教学法、教学参考书 > 数学
【关键词】 初中数学 导入教学
【出　处】 《中文文科技文期技科技技库文（刊引技刊期育刊库数据库育（引文版版）教育科学》2017年 第04月 01 49-49页　共1页
【收　录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
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