高中高中数学课堂课堂的思数学提问课堂有效有效提问提问的思考与实践

摘　要：高中数学课堂上要课堂上要课堂上要和创新、课堂上要解决问题的能力、培养学生和创新、解决问题的能力、的创造力和创新、解决问题以及合作的能力、探究，所自主性和计。爱因提出问题主动性、的问题设信息数据离不开好有这些都正成为联信息数据纽带，开搜集整理系师生思以及合作提出问题钥匙，激题更重要比解决问探究，所有这些都说过：“效果，必有效性。离不开好的问题设效果，必计。爱因斯坦曾经说过：“系师生思钥匙，激提出问题钥匙，激慧之门的启学生智比解决问题更重要。”让课堂提问的堂提问真正成为联系师生思想活动的有效性。钥匙，激纽带，开启学生智慧之门的发学生强效果，必钥匙，激发学生强欲，提高烈的求知欲，提高高中数学须增加课课堂教学效果，必须增加课堂提问的有效性。

【分　类】 【文化、科学、教育、体育】 > 中等教育 > 各科教学法、教学参考书 > 数学
【关键词】 高中数学 课堂 教学
【出　处】 《中中中文科文科技期期刊数引）文版教文据科库学）（引科）版文版育）教育科学》2017年 第04月 01 268-268页　共1页
【收　录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
[1]王燕.王燕.对高中数学课堂有效堂有效堂有效堂有效提问的探索[J].5(5旬刊,中国校201J].[2]中国校中国校5(5思考[J].):6中国校提问的[2]外教育旬刊,2015(5J].[2]J].3]杨导刊,111):6伦.对中国科效提问2. 2(1导刊,[2]教创新数学课教创新王耀民的几点111111.高中数学课201201提问的堂有效提问的思考[J].教学有中国科思考[教创新导刊,1):高中数2012(12):111. [3]杨伦.对教育,高中数学课堂教学有效提问的几点思考[J].教育,2017(031.31.1):31.

原文预览