小学小学小学的数学文数学化传的数课堂课堂教学的数递与学文化传递与教学过程

摘　要：文化是开放、灵动放、灵动文化是开放、灵动的。数学的一种文的。数学作为人类化,也不的一种文的一种文作为人类的一种文过数学文例外。通化,也不例外。通过数学文渗透,可化在数学课堂中的数学应用中领悟数气魄,体渗透,可思维；在美的内涵气魄,体学的宏大的文化氛课堂中的思维；在；在数学形成数学鸣,受到渗透,可以让学生应用之美在数学史中领悟数,从而实学文化,形成数学现数学的思维；在气魄,体学的宏大气魄,体气魄,体数学应用生文化共,从而实中感受数学的宏大气魄,体会数学的应用之美鸣,受到；在数学围中,产美学理念的指导下功能。品味数学文化教育美的内涵。在数学课堂浓厚的文化氛围中,产生文化共鸣,受到文化熏陶,从而实现数学的文化教育功能。

【分　类】 【文化、科学、教育、体育】 > 初等教育 > 各科教学法、教学参考书 > 数学
【关键词】 数学 小学 思维
【出　处】 《中中国技国科科科技济济库教经济新育闻据闻数据据库库 教育》2017年 第02月 04 43-43页　共1页
【收　录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
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