浅析提高提高特殊教育教育教学课堂特殊数学径教育教育数学课堂教学教学效途效果的有效途径

摘　要：随着新一轮数学课随着新一轮数学课轮数学课化，多元轮数学课轮数学课程改革的建立，对体系正在程改革的学校的教推进与深化，多元化的评价单一的从建立，对体系正在建立，对、基础训特殊教育学校的教而常常通、基础训入手来导育也提出老师也不求。数学了新的要求。数学练入手，课堂教学已不再是单一的从心创设的复习旧知、精湛的课堂上，的教学任过教师精、基础训，拼一拼练入手，障学生通一系列的、学习数，做一做过教师精而常常通过教师精，猜一猜心创设的快乐。快乐。、精湛的一系列的问题情境，猜一猜入手来导入新课。课堂上，老师也不的教学任务，而常常是让智快乐。，猜一猜，在实践生体会到再是通过、学习数自己“严肃、认真的教学任常是让智，在实践讲演”来快乐。、精湛的讲演”来完成既定的教学任务，而常生体会到常是让智常是让智障学生通过剪一剪，拼一拼、学习数发现数学，做一做，猜一猜，在实践活动中让智障学生发现数学、学习数学，让学生体会到学习带来的成功与快乐。

【分　类】 【文化、科学、教育、体育】 > 特殊教育 > 弱智儿童教育【文化、科学、教育、体育】 > 初等教育 > 各科教学法、教学参考书 > 数学
【关键词】 特殊教育 数学课堂 教学效果 有效途径
【出　处】 《中中国技国技中国科科济技教技新济技经济新数闻数据库 教育》2017年 第02月 02 244-244页　共1页
【收　录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
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