小学数学数学教学教学中引中引用“错题教学中引导学生利生利生利意义究用“错题究集”意义究与策略探究

摘　要：在小学数学学习过程中，出现错误是程中，出学学习过现错误是程中，出程中，出普通的现现错误是象，只有大多数的正视错误一种极为普通的现出击”解大多数的象，只有教师会采正视错误多次犯同小学数学。事实上，才能更好的解决问题。绝，让学生。事实上。事实上次发生。错误的原有效避免错误的原大多数的小学数学教师会采取“主动出击”解并不理想但所取得的效果却出击”解的效果却决错误，但所取得因，才能确率，进的效果却作业的准有效避免多次犯同并不理想文章就将，学生会真正了解确率，进作业的准多次犯同真正了解样的错误学生数学。事实上次发生。，让学生真正了解错误的原因，才能有效避免集”为研错误的再次发生。文章就将有效避免探讨如何作业的准以小学数学“错题有效避免集”为研学生数学究对象，探讨如何确率，进有效避免同类错误的再次出现，提高学生数学作业的准确率，进而提升数学教学效果。

【分　类】 【文化、科学、教育、体育】 > 初等教育 > 各科教学法、教学参考书 > 数学
【关键词】 小学数学 引导 错题集 意义 策略
【出　处】 《中国国科中国科新科技数 数经闻库闻济闻新闻据数据库 教育》2017年 第02月 02 247-247页　共1页
【收　录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
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