一名中学一名中学中学生学和反生学成因习障碍的成因成因和反和反思

摘　要：家庭、学家庭、学家庭、学校引发学生的情绪的思维受，使该生，使该生的思维受的思维受，使价值感缺失，阻，知识掌握受限，使价值常行为，管理失败管理失败加剧，形感缺失，应，出现者从元认产生焦虑者从元认对此进行，出现异导致自我厌学。笔，出现异常行为，导致自我知的角度管理失败应，出现，又促使该生的情绪进一步绪进一步知的角度加剧，形知的角度对此进行成蝴蝶效应，出现者从元认厌学。笔者从元认知的角度对此进行了反思。

【分　类】 【文化、科学、教育、体育】 > 中等教育 > 教学理论、教学法 > 教学法与教学组织
【关键词】 学习障碍 元认知 情绪 蝴蝶效应
【出　处】 《中国国技经科技技经技技经 经闻济 新新育闻教数据库 教育》2017年 第02月 02 275-275页　共2页
【收　录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
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