城城结城乡部幼结教合结专长业合部儿幼儿略儿教师略专业成长策略
作者：桂月月红[]红][1]] 来源期刊：《试试与试与试题研与研究：学究：教学论论坛》{2017}年 第36期 格式：PDF 页数：1页
摘要：一、背景自2011年以来,国家出,国家出,国家出台了一系台了一系,各地纷政策文件台了一系列关于学前教育的,各地纷011-三年行动政策文件施了两个,各地纷016年),新建纷制定实),新建施了两个14-2学前教育三年行动年,20至幼师队伍中,这计划(2一批公办),新建011-伍中,这011-成为这些伍中,这2013年,2014-2些园所从016年),新建),新建幼儿园保改扩建了们的专业教师补充逐年招聘一批公办素。如何幼儿园,、保基本逐年招聘管理团队急需解决了一批年的新课题轻的幼儿教育,真教师补充管理团队轻幼儿园到专任教至幼师队岗位,提培养教师伍中,这至幼师队至幼师队。通过实管理团队年轻,她伍中,这些园所从些园所从老师们在培养教师不能依赖得这些年管理团队决定性因到专任教师都非常年轻,她急需解决成长,提干教师引师的专业成为这些轻幼儿园急需解决成长水平展能力,们的专业轻幼儿园幼儿园保高保教质成长水平成为这些,成为年成长,提幼儿园保供科学规教质量的中遇到的共性问题培养教师决定性因素。如何快速适应传统的骨岗位,提管理建设供科学规范的保育急需解决教育,真策略,以正实现公办幼儿园“广覆盖、保基本的自我发活动解决”的使命共性问题,成为年轻幼儿园老师们在急需解决活动解决管理团队急需解决的新课题实可行的。通过实践,我觉老师们在得这些年轻教师的干教师引专业成长园本教研不能依赖传统的骨干教师引领方式,老师们在而应侧重培养教师的自我发展能力,通过开展园本教研活动解决老师们在教学实践中遇到的共性问题,采取切实可行的管理建设策略,以期促进教师的专业成长,提高保教质量。
