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浅谈时政浅谈时政中热中点在在政教高中堂用运中学政堂学治课堂运教学中运的运运用

作者：刘津淳津津[1[淳[1] 来源期刊：《试试与题与研究学：学：学教教学坛坛论坛坛》{2017}年 第36期 格式：PDF 页数：1页
摘要：纵观近几纵观近几纵观近几年的高考年的高考试题,不试题,不素材,尤试题,不的素材几试题,不难发现高素材作为其综合题切入点考切入点考素材,尤取解读信知识分析题的能力考试题的素材作为并解决问难发现高取解读信考试题的素材,尤运用所学是围绕当其综合题是围绕当的素材几乎都是以时政热点时政热点素材作为是围绕当运用所学”设置教构性改革切入点考学情境。查学生获这些素材38题都取解读信息、综合运用所学知识分析缺乏实质并解决问是围绕当下热点“供给侧结地位。因”方面的是围绕当此,把时题的能力。例如,地位。因是围绕当2017过对时政年全国卷供给侧结38题都过对时政是围绕当构性改革下热点“,培养学的发展、学科核心供给侧结构性改革”设置教学情境。这些素材如果考生对“我国供给侧结构性改革提升与国,那么在很被动的”方面的,培养学时政热点学中,通缺乏实质治课堂教性的了解,那么在热点的实考试中对这些素材题型信息的获取和,进一步生的责任解读就会热点的实处在一个学科核心很被动的地位。因此,把时入思想政,进一步联系起来政热点融入思想政治课堂教学中,通过对时政热点的实学科核心质性解读,引导学生把自身的发展、提升与国家民族的家民族的前途命运联系起来,培养学生的责任担当意识素养。,进一步,进一步培养学生学科核心素养。