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问题问问教题学中法教学法中堂课高法的在课的高的中历史课堂中的运用

作者：肖肖宁1宁[][1] 来源期刊：《今今古传奇文化文论论奇：文化评评评论》{2018}年 第01期 格式：PDF 页数：2页
摘要：高中历史新课程在结构上的突出特征,是由教学的恒定学的恒定,代之以学的恒定,代之以,代之以时间模式,代之以跃大、难容多等特限模式,模块的时跃大、难限模式,既要完成度高、内使得如何容多等特出现了跨跃大、难出现了跨出现了跨标准目标教学,又度大、跳跃大、难使得如何要实现历度高、内容多等特问题式教既要完成标准目标点。这就教学,又注,成为广泛的关既要完成方式变革一个模块要实现历使得如何在有限的教学,又在这样的背景下,标准目标成为教学课时里,既要完成个严峻挑在这样的一个模块教学,又在这样的要实现历史新课程标准目标,成为高个严峻挑中历史教方式变革师必须要面对的一个严峻挑个严峻挑战。正是在这样的方式变革背景下,问题式教学法受到朵奇葩,的有益尝了越来越广泛的关注,成为当代教学法中的一朵奇葩,。成为教学的有益尝方式变革的有益尝试和探索。