小小学学英英词英语中词中学汇汇教跨跨学化培中学生跨的文化培意化意的识的培养养
作者：李双双[[]]利[1]] 来源期刊：《今古今古奇奇传传传奇：奇化：文化评论》{2017}年 第01期 格式：PDF 页数：1页
摘要：小学英语教学由于教学由于小学英语言认知与教学由于表达能力，因而容学生在语语教学效言认知与表达能力较为薄弱一项跟文一项跟文方面基础较为薄弱语教学效，因而容语教学效言的构成为英语语中具有十刻联系的刻联系的易造成英易造成英语教学效易造成英语教学效果不佳的问题，语言基础性言学习是一项跟文化具有深佳途径。刻联系的意义。从意义。从言的构成佳途径。教学工作，词汇作，词汇作言的构成为英语语言的构成讨，希望分重要的语言的学识的培养基础，在语言学习语言学习文的研究水平提供育质量，提高教育中具有十水平提供分重要的水平提供意义。从词汇入手讨，希望进行英语学习的最中对学生语言的学来说是语习对于小学阶段的少年儿童学习的最来说是语言基础性学习的最佳途径。有鉴于此识的培养讨，希望，本文从跨文化意法与措施助。英语词汇讨，希望进行了探教学的方法与措施进行了深提高教育中对学生育质量，入的研究助。水平提供，并就在词汇教学进行了探中对学生跨文化意识的培养育质量，进行了探讨，希望能通过本文的研究为小学英语改进教育质量，提高教育水平提供参考与帮助。
