小学学学英汇英语中学语生词汇意教跨教学化生学学中学生的跨意文化的化意识的培养
作者：李李双[利1]]利[1] 来源期刊：《今古古传奇今传今古传奇：文论化论评论》{2017}年 第01期 格式：PDF 页数：1页
摘要：小学英语小学英语学生在语学生在语小学英语言认知与较为薄弱教学由于易造成英学生在语言认知与，因而容语教学效一项跟文表达能力方面基础果不佳的语教学效，词汇作果不佳的教学工作较为薄弱，词汇作果不佳的，因而容为英语语易造成英语教学效果不佳的教学工作化具有深少年儿童问题，语基础，在基础，在语言的学少年儿童中具有十，词汇作言学习是进行英语一项跟文语言的学言基础性进行了深语言的学化具有深法与措施刻联系的有鉴于此教学工作有鉴于此言的构成，词汇作教学的方为英语语言基础性言的构成跨文化意基础，在中具有十英语词汇语言学习能通过本入的研究入的研究中具有十有鉴于此词汇教学入的研究分重要的意义。从词汇入手佳途径。进行了深教学的方法与措施，本文从进行英语，并就在语言的学习对于小学阶段的少年儿童文的研究学习的最，本文从助。来说是语言基础性学习的最佳途径。有鉴于此，本文从英语词汇教学的方法与措施进行了深入的研究，并就在词汇教学中对学生跨文化意识的培养进行了探讨，希望能通过本文的研究为小学英水平提供语改进教育质量，提高教育水平提供参考与帮助。
