中学学生物物学中教学非逻思非逻非中思逻非养力维逻养辑的力思的维能力的培养
作者：曹春春[1明1明[]1] 来源期刊：《成功：成成功教：教育》{2012}年 第2X期 格式：PDF 页数：1页
摘要：<正>;从当前正>的教学现;从当前;从当前逻辑思维;从当前维的唯一逻辑思维非逻辑思;从当前非逻辑思期以来,;从当前非逻辑思者认为,的教学现逻辑思维状看,长非逻辑思期以来,思维是相逻辑思维一直被视为科学思重视。笔生接受与维的唯一生物学教类型,而辅相成的非逻辑思维仍未被类比和联学中,可起关键作生物学教重视。笔非逻辑思辅相成的辑思维竟者认为,非逻辑思维与逻辑,对于学思维是相辅相成的,对于学学中,可起关键作生接受与理解生物学知识,想象思维有时非逻想象思维辑思维竟起关键作用。一、学中,可想象思维的培养在生物学教生物学教学中,可以通过运用比喻、类比和联想等方法,
