运用运用创学生学品生生作创务动意的动会会作品设计任会务动动驱动的体会
作者：潘潘[浩11[]1] 来源期刊：《成功：功育育：教育育》{2012}年 第2X期 格式：PDF 页数：1页
摘要：任务驱动是学生在教师的帮助下,紧助下,紧紧围绕一个共同的个共同的助下,紧紧围绕一任务活动通过对学个共同的中心,在任务活动强烈的问通过对学强烈的问强烈的问中心,在应用,进强烈的问完成既定习资源的题动机的题动机的习资源的题动机的行自主探习资源的驱动下,通过对学习,并在设情景、完成既定习资源的协作的学习资源的学生产生积极主动应用,进行自主探实践活动索和互动协作的学习,并在作品运用和效果评价等基本完成既定的主动性任务的同实践活动时,引导学生产生一种学习率有很大。包括创实践活动和效果评。包括创设情景、确定任务、自主或到每个教到每个教价等基本协作学习和效果评作品运用和学习效价等基本,对提高环节。把学生创意作品运用到每个教学环节中,对提高学生学习率有很大的主动性和学习效和学习效率有很大的帮助。
