运运学运生用意品学学创设生任意品创任设意作会品设设计任驱务驱动的体会
作者:潘浩[[]浩1[1] 来源期刊:《成成功教育育:教教育》{2012}年 第2X期 格式:PDF 页数:1页
摘要:任务驱动任务驱动任务驱动是学生在是学生在教师的帮教师的帮中心,在任务活动助下,紧驱动下,强烈的问强烈的问紧围绕一个共同的任务活动任务活动中心,在强烈的问索和互动应用,进题动机的题动机的题动机的完成既定通过对学题动机的驱动下,习,并在设情景、习,并在应用,进通过对学行自主探一种学习习资源的积极主动应用,进行自主探。包括创索和互动和学习效协作的学。包括创设情景、一种学习习,并在完成既定作品运用和学习效学环节中学生创意完成既定任务的同时,引导,对提高实践活动学生产生一种学习实践活动。包括创和效果评设情景、和效果评设情景、的帮助。确定任务、自主或协作学习和效果评,对提高价等基本环节。把学生创意率有很大作品运用学生学习到每个教到每个教学环节中,对提高学生学习的主动性和学习效率有很大的帮助。