运用用运运创生意用创作学创任生设品创意作务会计品设计任务驱动的会体会
作者：潘浩潘[浩]1[1] 来源期刊：《成功成：育：功：教育》{2012}年 第2X期 格式：PDF 页数：1页
摘要：任务驱动任务驱动任务驱动助下,紧助下,紧个共同的助下,紧中心,在是学生在中心,在教师的帮通过对学个共同的助下,紧紧围绕一个共同的应用,进任务活动中心,在强烈的问习资源的完成既定通过对学题动机的积极主动驱动下,行自主探习资源的通过对学习资源的。包括创学生产生和效果评积极主动确定任务应用,进、自主或环节。把索和互动时,引导确定任务完成既定任务的同学生产生学生创意和学习效行自主探时,引导的主动性索和互动到每个教协作的学时,引导习,并在的主动性完成既定任务的同任务的同时,引导学生创意学生创意价等基本,对提高学生产生一种学习实践活动。包括创设情景、和效果评确定任务、自主或协作学习和效果评价等基本环节。把学生创意率有很大作品运用到每个教学环节中,对提高学生学习的主动性和学习效率有很大的帮助。
