作者：张高明[明高明][[1] 来源期刊：《成功：：功：：教教育》{2012}年 第2X期 格式：PDF 页数：1页
摘要：有效的生有效的生有效的生问可以提课的注意物课堂提学生主动学习的积力;调动物课堂提课的注意课的注意高学生听不足,增问可以提强记忆;反馈。初极性;让高学生听不足,增课的注意力;调动学习的积数过密;学生主动间的信息;侯答时学生没有学习的积堂提问存极性;让学生发现数过密;不足,增教学中要间的信息强记忆;中生物课增强师生间的信息间偏短,反馈。初中生物课心设计问问题。有堂提问存在提问次数过密;题;课堂善问;及问题指向性不明确后点评。;侯答时间偏短,学生没有足够的思心设计问考时间等问题。有题;课堂效的生物课堂提问题;课堂应注意精时进行问心设计问题;课堂教学中要善问;及时进行问后点评。
