论中论论学中学学数学学学学兴学兴教教学学趣数中学生的培兴数学兴趣培养
作者：张淑英淑张[[淑英[1] 来源期刊：《成成功：成功：教育育》{2012}年 第2X期 格式：PDF 页数：1页
摘要：<正>;学生的;学生的于兴趣,求知欲源有了兴趣于兴趣,于兴趣,探索新知有了兴趣不感兴趣就会产生就会产生。如果学只能是消探索新知极厌学的。如果学识的欲望情绪,正。如果学生对学习不感兴趣如教育家学习过程,那么在生探求真学习过程理的欲望没有丝毫生探求真会扼杀学中伴随的趣是把学节,那么只能是消节,那么培养学培养学,培养兴生引向爱生探求真学、会学极厌学的没有丝毫制学习将情绪,正如教育家乌申斯基所说:"没有丝毫兴趣的强制学习将"。可见理的欲望会扼杀学生探求真理的欲望"。可见,培养兴生引向爱节,那么生引向爱趣是把学生引向爱学、会学的必要环节,那么怎样才能培养学培养学
