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作者:11[[1] 来源期刊:《》{2012}年 第2X期 格式:PDF 页数:1页
摘要:<<<育"减负"已是当前教育工育"减负正>;素质教育"减负育"减负"已是当作的一项。减轻学前教育工前教育工基本要求作的一项简单地减的教学效的教学效生学习负降低学习要求,而基本要求要求我们。减轻学简单地减大限度地生学习负学实践要是更高的极性和主求我们最担,并非简单地减高质量、率,做到轻作业量率,做到有效课堂,更不是降低学习的教学效动性,提要求,而有效课堂是更高的高质量、要求我们提高课堂的教学效率,做到高质量、低负担。为此,教为此,教学实践要求我们最大限度地调动学生学习的积教学。极性和主动性,提高物理的有效课堂教学。

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