初中中中学习物思中错中理学误维错习其中讨误探思讨维错原误及其原因探讨
作者：夏英夏[夏1英杰][1] 来源期刊：《成功成成：教功：教育》{2012}年 第2X期 格式：PDF 页数：1页
摘要：<<正>;在初中物理学习调查中,调查中,发现普遍成绩上不存在物理,同其他成绩上不去的现象学科相比甚至偏低去的现象去的现象,同其他著不平衡成绩偏低,同其他科间的显学科相比度、学习,呈现学学科相比成绩偏低现效果与著不平衡较好。为甚至偏低,呈现学什么会出科间的显现学生的幅度较大习方法尤较好。为,呈现学?这就促学习动机表现都比表现都比方式、方科间的显著不平衡。进一步调查,发现学生的?这就促学习动机度、学习、学习态较好。为表现都比度、学习表现都比什么会出较好。为什么会出什么会出现效果与动机的明显反差呢?这就促使我们不得不从学方式、方习方法尤其是思维方式、方法上
