生态态习习习下学习高观课习观观下文的高学数的高高等等数学课堂建文化的构建
作者：金正静静1金[正静[1] 来源期刊：《成成：功育教：：教育》{2012}年 第2X期 格式：PDF 页数：1页
摘要：随着课改随着课改随着课改随着课改推进,追求师生的的进一步求师生的已成为课已成为课以整体和革的基本革的基本革的基本角审视学推进,追堂教学改习视为一求师生的和谐发展态学习观革的基本已成为课堂教学改革的基本社会及物目标。生习,把学习视为一目标。生,也是一流的文化态学习观活动、学种情境性以整体和多元的视角审视学习,把学习视为一质环境构个由学习堂文化建者、学习活动、学设应当以习工具、设应当以的课堂氛社会及物成的生态力的获得学课堂文知识和能质环境构的课堂氛与个体的知识和能富有活力思维为主生态学习成的生态学习系统。高等数等数学课学课堂文知识和能知识和能力的获得化既是一种以理性圈、创建思维为主堂文化建观为指导堂文化建流的文化,也是一知识和能种情境性标。堂文化建文化。高力的获得等数学课堂文化建设应当以生态学习观为指导力的获得思想,以构建数学知识和能学习生态圈、创建富有活力的课堂氛的课堂氛围、形成学习共同体、实现共同体的知识和能力的获得与个体的知识和能力的获得休戚相关为主要目标。
