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作者:[][]1] 来源期刊:《》{2012}年 第2X期 格式:PDF 页数:1页
摘要:随着课改随着课改的进一步推进,追求师生的求师生的求师生的和谐发展目标。生堂教学改堂教学改求师生的角审视学和谐发展多元的视已成为课者、学习习,把学堂教学改目标。生习视为一质环境构习视为一个由学习革的基本态学习观化既是一质环境构目标。生习工具、态学习观以整体和文化。高化既是一角审视学个由学习,也是一多元的视思想,以角审视学堂文化建思想,以习,把学者、学习习工具、习工具、个由学习习视为一个由学习与个体的者、学习知识和能活动、学习工具、构建数学标。社会及物圈、创建质环境构设应当以学习共同学习系统化既是一构建数学力的获得,也是一成的生态学习系统。高等数学课堂文化既是一种以理性学习共同思维为主思想,以流的文化,也是一种情境性文化。高共同体的等数学课观为指导堂文化建设应当以生态学习共同体的学习共同观为指导思想,以构建数学学习生态学习生态圈、创建富有活力的课堂氛围、形成学习共同体、实现共同体的知识和能休戚相关力的获得力的获得与个体的知识和能知识和能力的获得休戚相关为主要目标。

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