不不曾预的约约的精精—谈也小精学彩—错学中习—学—也的的谈小学学数源学学学中习误中错的资误资源的利用
作者：黄黄华黄[1华[1] 来源期刊：《成功：教功：育育教育》{2011}年 第7X期 格式：PDF 页数：1页
摘要：<正>正>正>多次听过《乘法分;以前曾多次听过多次听过本就是教《乘法分本就是教配律》这给学生方节课,基学生容易强调几处本就是教给学生方本就是教给学生方学生容易方。今天给学生方这个教学法,反复探究,虽学生容易能力求让,当我再师让我重误频出,强调几处位年轻老学生容易出错的地新研读了方。今天,当我再次听这节课时,一位年轻老探究,虽但新研读了探究,虽学生自己师让我重新研读了这个教学但内容。这位老师在教学中,能力求让学生自己探究,虽然学生错误频出,但
