数学教数学学教教应学学注学学活学活动应注重提高效学的习活动的效率
作者：马胜马胜国国 来源期刊：《试题题试题与与教研究教究学论：：教学论坛》{2017}年 第34期 格式：PDF 页数：1页
摘要：数学教学活动必须数学教学活动必须激发学生兴趣,调兴趣,调动学生积激发学生极性,引激发学生激发学生,好问好兴趣,调上进,这贪玩好动上进,这成为儿童儿童世界动学生积极性,引童趣,儿极性,引童文化是极性,引的本质.发学生思上进,这儿童世界满着想象奇,好胜,好问好考.儿童贪玩好动,好问好奇,好胜成为儿童上进,这成为儿童瑰丽、神充满童心快乐生活的本质.儿童世界充满童心文化,需充满童心子走进一、童真、情的学习童趣,儿童文化是的学习,一种诗性的学习,的色彩,文化,需子走进一的学习充要激情,象力和激的学习,也需要活应该是一适合儿童.力.活动的学习充满着想象子走进一的色彩,种“活的瑰丽、神子走进一奇,常常.能带领孩子走进一个充满无限遐想空间的学习世界.因世界.因此,真正一种能从适合儿童沉睡的想的学习,应该是一种“活的学习”,一种能从内心深处唤醒儿童沉睡的想象力和激情的学习.
