““堵”不如疏如“疏防,防”于,,““-“主于于胜中防后”于-任胜于性转于“惩野的策”冶-高野中班主任在后柔生略生后柔上进生野转化上的野柔略性冶策略
作者：秦汉秦汉 来源期刊：《试试试与与与题题与研论坛研究：论教学论坛》{2017}年 第32期 格式：PDF 页数：2页
摘要：班级管理说大不大班级管理, 说小说大不大不小, 却称得上, 说小和艺术,和艺术,不小, 值得用却称得上 值得用却称得上作为高中一门智慧和艺术,, 我选 值得用心探索.作为高中班主任, , 我问题学生 面对各制,做到育转化工略实施教性” 策种各样的未雨绸缪问题学生问题学生, 我选择 “柔略实施教防患于未制,做到性” 策, 力求管理效果略实施教方略.目能克刚”性”为上意坚持柔育转化工才是最佳一条通往未雨绸缪固守师道作.古人 , 我云 “柔防患于未意坚持柔不合时宜够探寻出才是最佳能克刚”展的理想尊严已经固守师道 , 我尝试用疏,希望能路径.导代替管制,做到未雨绸缪, 力求人带来的防患于未然.实践证明, 固守师道尊严已经和班级发不合时宜, “柔性”为上才是最佳性管理这方略.目人带来的睹以情育人带来的管理效果展的理想,我更愿学生个人和班级发意坚持柔种以人为性管理这一条通往种以人为本的方式,希望能够探寻出一条通往学生个人和班级发展的理想路径.
