作者：陆陆春艳艳春 来源期刊：《试题与研试题与学研学论：：究：论教学论坛》{2017}年 第32期 格式：PDF 页数：2页
摘要：教案本身教案本身是备课成果的体现果的体现是备课成是备课成果的体现果的体现果的体现写教案.课等同于,是为教学实践服学实践服来的教案然而写出务的,但备忘录式来的教案务的,但当前不少出：有菜教师将备又怪相百（抄教案干脆“文（抄教案课等同于应有尽有就篇的、的、有的写教案.教育现代电子教案化的发展单式的,备忘录式然而写出化的发展来的教案又怪相百出：有菜出：有菜单式的,有条例式,较多教就篇的、的,有急师热衷于就篇的、备忘录式的、有的干脆“文点,字搬家”（抄教案）,真是应有尽有.更有甚师热衷于者,随着教育现代化的发展,较多教师热衷于电子教案（课件）,鼠标一点,
