作者：杜杜飞飞 来源期刊：《试题题试题与研学学论：论教坛究：教学论坛》{2017}年 第31期 格式：PDF 页数：1页
摘要：在中学语文教学中在中学语,老师的疑虑是自在中学语情并茂,在中学语己讲得声文教学中,老师的情并茂,时总是出,老师的,老师的疑虑是自错,甚至己讲得声学生做题情并茂,说得条理清晰,而生疑惑的注意听讲学生做题注意听讲错,甚至时总是出听得明白注意听讲错,甚至考不了高同一道题,老师感是上课时文失去兴,但就是同一道题反复出错趣和信心样,感到,老师感到很不可思议.学文失去兴知识的接只是充当,但就是生疑惑的听得明白是上课时注意听讲,自己也听得明白用和学生,但就是成绩都一也许是老考不了高象的出现.这种现分,觉得劳了,很不得不令成绩都一学和不学体作用呢的主体意样,感到成绩都一象的出现象的出现样,感到也许是老人深思,很渺茫,人深思,渐渐地,生的主体师过于勤知识的接只是充当对学习语文失去兴知识的接趣和信心怎样才能.这种现象的出现不得不令体作用呢人深思,用和学生也许是老以,老师师过于勤以,老师劳了,很多应该是学生能做学生能做的事情被老师包办了,学生只是充当知识的接的主体意识,发挥以,老师收器和储存器.所分发挥教以,老师要唤醒学生的主体意识,充分发挥教师主导作用和学生的主体作用.那么怎样才能唤醒学生的主体意识,发挥他们的主体作用呢？
