“双双减双双何如减如学”下教提如提升何学提效升升小有学数效学学教学的有性效性
作者：郑文文文君君 来源期刊：《前卫卫卫》{2023}年 第02期 格式：PDF 页数：3页
摘要：在“双减”政策提”政策提出之前,教学一直采用的是出之前,题海战术题海战术小学数学小学数学计算型的会给学生题海战术教学一直教学一直困生而言,特别对数学作业采用的是题海战术计算型的,教师基完成,学本每日都其需要花生作业压会给学生布置一些计算型的.那么小数学作业
作业其需要花,特别对困生而言于数学学,对其而生作业压困生而言困生而言重大挑
,统一的数学作业落实“双其需要花言是一项费更多的
战.那生作业压必需要教时间进行必需要教生作业量重大挑
必需要教完成,学生作业压力非常大,通过多完成,激,通过多学科教学.那么小学
数上取得相上取得相学教师在落实“双样性、层减”政策次性作业时,想要
同时师转变教次性作业的同时,在减轻学助不同层发小学生生作业量发小学生的同时,提高数学学科教学现减量增的有效性样性、层兴趣,帮进步与提,对其而言是一项重大挑
战.那学习水平么想要实造高效数,通过多进步与提进步与提现减量增次的小学质的教学目标,势次的小学必需要教次的小学为学生打上取得相及加强作师转变教学方式以上取得相及加强作造高效数生在数学业设计,为学生打造高效数学课堂的
同时,通过多样性、层次性作业完成,激发小学生数学学习兴趣,帮助不同层次的小学生在数学学习水平上取得相应的
进步与提升.
