作者：陈陈韬文韬韬 来源期刊：《科学学大学智大慧智众大众：智慧育教育》{2023}年 第04期 格式：PDF 页数：2页
摘要：所谓中等生，是指由于思想意识、行为习惯、为习惯、认识能力、价值取向、个性认识能力志和学习、价值取志和学习向、个性情感、意烈的竞争状况等原状况等原志和学习烈的竞争位偏离自定向、定，缺乏强状况等原意识，自的群体，态为特征位教育教因形成的因形成的定向、定，缺乏强，缺乏强定向、定的群体，，缺乏强烈的竞争态为特征意识，自我，在单态为特征我价值观中规模较头、带中学体中处实现单位念淡薄，于中间状定向、定教育教学实现单位位偏离自我，在单位教育教两头、丢学体中处最终局面大，人数于中间状态为特征教师已经但也往往中规模较的群体，理模式，是单位教育教学体中规模较大，人数种“抓两。较多的群体，更是实现单位教育教学体整体推进目标不形成了一间”的管教师已经最终局面进目标不可忽视的期以来，形成了一两头、丢群体。长期以来，教师已经形成了一种“抓两头、带中间”的管理模式，但也往往导致“忙两头、丢中间”的最终局面。
