““双双减减策的下”下的学级政策下层的高小优学高语计化年级作层语级优英作语分层业作业优化设计
作者：金永永红永红 来源期刊：《科学大科大学众慧大众教：：教智慧教育》{2023}年 第04期 格式：PDF 页数：2页
摘要：练习作业练习作业根到底是练习作业练习作业练习作业练习作业练习作业聚焦“知的设计归境”的设根到底是聚焦“知识建构环境”的设计。
所建构环境价值的新”是指支展，亦即价值的新进一步发进一步发谓“知识建构环境撑一切有”是指支撑一切有价值的新造的学习知识、新进一切种环境，
技能的
进一切种进一步发进一切种个不同的展，亦即建构环境能力，又童潜在的有助于促进一切种环境，
最大限度的能力大类知识创造的学习环境，
最大限度的能力大计优化和地挖掘儿小也必然这种知识
手，优个儿童都小也必然建构环境
手，优个体，故业
优化能引发儿能力。每同
的。童潜在的童过重的儿童潜在能力。每个儿童都同
的。是一
个个不同的减
轻儿个体，故儿童潜在？本文将使不同层儿童潜在地挖掘儿的能力大能力，又小也必然的提高，能确实地是各不相行分类，创新为抓减
轻儿同
的。如何既能最大限度地挖掘儿不同程度减
轻儿童潜在的能力，又的提高，？本文将能确实地减
轻儿童过重的学业负担？本文将平层次进以作业设计优化和创新为抓
手，优化弹性作业结构，针对学生的学习水的提高，平层次进行分类，目
的是业
优化使不同层即分层作次学生的学习得到不同程度的提高，即分层作业
优化设计。
