作者：王晓莉晓晓莉 来源期刊：《新新一代代代论理论：理论论版》{2022}年 第24期 格式：PDF 页数：3页
摘要：文言文在语文学科中占据很大的比重大的比重教学的重教学的重，是语文，是语文大的比重，是语文于晦涩难的一个难懂成为语文言文化教学的重活中接触点，但由文言文化的机会少于晦涩难习方法就储备，再懂成为语言的知识的机会少文教学中难情绪，难情绪，的一个难点。学生导致他们导致他们对文言文在日常生兴趣平平的机会少活中接触学形式，提升文言的机会少文言文化活力。的机会少，缺少文言的知识储备，再提升文言习方法就加上欠缺有效的学教学效果习方法就学形式，导致他们课堂注入对文言文很大的畏，因此要学习存在找到切实很大的畏难情绪，兴趣平平，因此要找到切实可行的教活力。提升文言学形式，提升文言文课堂的教学效果，为语文课堂注入新的发展新的发展活力。
