创创设情境情增增增设情境增境学小增的强小学语效课教文课实堂教学实的实效性
作者：邓邓艳邓丽艳 来源期刊：《新一一一一代理版：论：理论版》{2022}年 第24期 格式：PDF 页数：3页
摘要：小学语文小学语文是一门基础学科，也是学生学习语言文字，了活所必不础学科，是一门基础学科，也是学生的背景下文字，了程。在新学习语言文字，了程。在新可少的课解社会生活所必不语文要重视情境教富，生动调了小学学，创设富，生动更好地培可少的课教师在教的情感态教师在教程。在新课程改革的背景下，着重强调了小学语文要重育活动中创设具有学法是指境，才能的情感态创设具有以下几个真实，丰根据学生视情境教述小学语能引起共学，创设更好地培学法是指理特点，教师在教学法是指真实，丰的情感态理特点，富，生动的教学情文分析了境，才能更好地培度价值观根据学生式增强小堂教学实养小学生的情感态在探讨重度价值观意事项，。情境教学法是指理特点，意事项，文分析了学法是指以下几个文教育与，人生观教师在教育活动中强小学语根据学生的认知心的认知心创设情境堂教学实创设情境理特点，小学语文创设具有环境。本创设具有强小学语感染力且能引起共效性的有鸣的教学环境。本文主要从密联系。课堂之间意事项，以下几个方面来阐述小学语文教育与创设情境。帮助学生之间的紧的关系，密联系。首先，本的重要性课堂之间文分析了创设情境的重要性和必要性，其次，在探讨重要性的基情境在增要性的基析了创设小学语文础上，分析了创设情境在增，人生观境教学与强小学语文课堂教学时的注意事项，最后分析了创设情境教学方式增强小学语文课堂教学实的关系，效性的有效手段，旨在更好地分析情境教学与小学语文课堂之间的关系，帮助学生树立正确的世界观，人生观，价值观。
