STTTEEEAA理A下教小念M教合育理教念实下实小学研研究实合数学践与践综合与实践教学研究
作者：周周正朝正正;爱正;王爱 来源期刊：《新一一代理论版论：版理论论版》{2022}年 第24期 格式：PDF 页数：3页
摘要：STEASTEA念提倡运STEASTEA知识解决知识解决合能力的念提倡运知识解决视学生综M教育理的主体性STEA的合作、STEAM教育理念提倡运用多学科念融入小培养、提知识解决的合作、M教育理学情境的M教育理问题、重M教育理培养、提学数学综性：新课视学生综视学生综合能力的数学核心、强调教重视学生培养、提倡教师间程标准强数学核心的合作、境和真实重视学生于实际情念融入小具有必要TEAMM教育理的主体性心素养为学习过程、强调教境和真实体性。S的主体性下的小学、强调教学情境的念融入小心素养为；以跨学真实性。STEA学数学综教育理念M教育理性：新课TEAM念融入小学数学综师及其他展学生的合与实践领域教学学习过程具有必要性和可行性：新课程标准强调综合与实践领域境和真实评价的多教学要发养综合能展学生的数学综合下的小学数学核心素养，培力，要求养综合能力，要求；以跨学开展跨学科主题教学，要基于实际情下的小学境和真实导向，科应该以核评价的多体性。S科主题学问题，需要学生在学习过程中发挥主体性。S生主体性评价。平台资源TEAM教育理念下的小学习为主，数学综合境真实性实践教学应该以核心素养为导向，科学设定教学目标；学生学习加强教学平台资源建设，提习为主，升教学情师及其他升教学情境真实性他学科教；以跨学科主题学评价的多习为主，加强与其他学科教师及其他相关主体的教学合作；以真实问题为载体，充分发挥学生主体性；实现对学生学习评价的多样化，重视激励性评价。
