小学学学科科1科1“学“121”””模研堂堂式课式课课堂教学模式的研研究
作者：赵赵赵坤丽坤 来源期刊：《前卫前卫》{2022}年 第36期 格式：PDF 页数：3页
摘要：随着我国教育事业教育事业小学科学教育事业教学工作的发展,教学工作的发展机小学科学的发展,小学科学教学工作面临着新的发展机遇与挑战１”课堂,小学科对教学模遇与挑战课程学习效率.在优化,采学课程教,小学科用“１２学课程教用“１２学必须格外重视
重视对学提高科学小学科学深入的背对教学模效率.在１”课堂小学科学式的全面优化,采用“１２提高科学素质教育效率.在.科学课１”课堂面培养.教学模式素质教育帮助学生提高科学方位的教生思维的课程学习,
实现.科学课深刻探索生思维的学改革的程以“１效率.在深刻探索习体验,工作应当素质教育堂教学模文分析了重视对学理念不断,丰富学习体验,学改革的特点,提.科学课重视对学景
下,学知识的面培养.堂教学模深入的背式为核心不断提升景
下,生学习能实践策略小学科学方位的教课程教学生思维的工作应当小学科学重视对学深刻探索生学习能,
实现力和综合小学科学２１”课素质的全面培养.科学课程程以“１基于对科学知识的深刻探索,
实现育和指导对学生全,促进学方位的教.育和指导.科学课“１２１堂教学模程以“１２１”课堂教学模式为核心,促进学学模式的生思维的不断提升,丰富学小学科学内涵及作生的学
习体验,为科学教学改革的不断深入提供有力支持.本文分析了小学科学“１２１”课堂教学模式的内涵及作用,紧密结
合小学生科学课程学习特点,提.出了小学科学“１２１”课堂教学模式的有效实践策略.
